職業(yè)素養(yǎng) 管理課程

1.幫助新員工解除各種焦慮、疑惑、自大、自卑等消極心理，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)； 2.打造專(zhuān)業(yè)的職業(yè)形象，掌握必備的商務(wù)禮儀，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的態(tài)度； 3.幫助員工學(xué)會(huì)處理好職業(yè)場(chǎng)上的人際關(guān)系，有著良好的溝通技巧； 4.了解時(shí)間管理、有效的會(huì)議、演講等職業(yè)技巧，不斷提升工作能力。...

1、明確作為企業(yè)優(yōu)秀的管理人員要做對(duì)的事，不僅僅是把事做對(duì)。提升解決問(wèn)題的能力和善于應(yīng)用權(quán)力，提升工作效率。 2、把握人性的優(yōu)劣面，掌握員工需求層次，調(diào)控制度杠桿率領(lǐng)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。 3、以結(jié)果為導(dǎo)向抓好過(guò)程管理，提升員工目標(biāo)使命感，深化執(zhí)行力。 4、善于駕馭溝通這樣管理工具，游刃于上下左右協(xié)調(diào)好工作效率。 5、構(gòu)建部屬培育的體系，為企業(yè)培養(yǎng)和復(fù)制更多人才，延伸工作效率的有序性。...

夫水者，萬(wàn)物之本源，世界之所載。至剛至柔，變化遞嬗。 無(wú)形不存，無(wú)孔不入，無(wú)堅(jiān)不摧。滴可穿石，變可升空。 不擇長(zhǎng)川大澤，坑洼淖沼。高者為雨露甘霖，下者為河漢江流。 布諸海內(nèi)，充盈宇宙，兼濟(jì)萬(wàn)國(guó)，柔潤(rùn)八荒。...

 在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)員都或多或少在互聯(lián)網(wǎng)或短視頻上學(xué)了一些Excel知識(shí)，但是到了工作場(chǎng)景中，卻依然不知道怎么下手：一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)員找不到剖析問(wèn)題的方法；另一個(gè)原因是因?yàn)榫W(wǎng)上的課，往往都是5-10分鐘一節(jié)課，造成內(nèi)容往往無(wú)法深度展開(kāi)。 數(shù)據(jù)透視表對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，只是做一個(gè)匯總的工具。但其實(shí)數(shù)透很強(qiáng)大，可以分段、可以拆分表格、可以做動(dòng)態(tài)圖表。 對(duì)于圖表來(lái)說(shuō)，條柱餅折并不陌生。但是...

 情境溝通對(duì)組織的重要性，掌握情境溝通的意義，障礙和原則。 掌握情境溝通的真諦與目的，學(xué)習(xí)情境溝通的非語(yǔ)言技巧。 學(xué)習(xí)情境溝通的語(yǔ)言技巧，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的重點(diǎn)與藝術(shù)。 情境溝通的角色與方式，人際互動(dòng)的沖突與管理。 情境溝通在組織中的應(yīng)用-跨部門(mén)溝通的要點(diǎn) 情境溝通應(yīng)用之-跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵技巧 情境溝通應(yīng)用之-沖突管理的策略與技巧...

 學(xué)習(xí)思考的的基本形式是概念、判斷、推理。 學(xué)習(xí)邏輯思考方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。 透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考、寫(xiě)作、商務(wù)溝通與表達(dá)技巧； 掌握自上而下表達(dá)，自下而上思考的技巧，提高寫(xiě)作水平，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂，縮短寫(xiě)作時(shí)間； 提高思考和表達(dá)的邏輯性、條理性，準(zhǔn)確高效闡述觀點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力和影響力，擁有出色的文筆和杰出...

 講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。 講師具備各類(lèi)型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。 透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。...

 了解邏輯學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法； 學(xué)習(xí)邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。 學(xué)習(xí)邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。 透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考、寫(xiě)作、商務(wù)溝通和解決問(wèn)題的邏輯； 透過(guò)邏輯思維訓(xùn)練提升商務(wù)溝通與表達(dá)呈現(xiàn)技巧 如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)； 透過(guò)邏輯思維訓(xùn)練提升問(wèn)題...

實(shí)戰(zhàn)  課程內(nèi)容完全來(lái)自于張戴金老師及團(tuán)隊(duì)多年匠人匠心、潛心鉆研、創(chuàng)新體驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)廣大學(xué)員親身運(yùn)用落地踐行，影響巨大，受用終生。 實(shí)用   我們以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，完全從實(shí)用性出發(fā)，系統(tǒng)講授時(shí)間運(yùn)營(yíng)、效率提升的方法、步驟、流程和要領(lǐng)，配合軟件工具落地，拒絕空洞、說(shuō)教與虛華。 實(shí)操   我們精心設(shè)計(jì)了課程每一個(gè)示范與演練環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)員親...

 【解決5大病癥】                1、抱怨病——凡事樂(lè)觀陽(yáng)光，而不是“抱怨牢騷” 2、避責(zé)病——凡事勇于擔(dān)當(dāng)，而不是“推卸責(zé)任” 3、借口病——凡事歸因于內(nèi)，而不是&l...