培訓(xùn)課程
課程名稱：當(dāng)眾演講與呈現(xiàn)
1、實(shí)戰(zhàn)的技巧
2、真誠的建議
3、現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)悟...
課程名稱：高品質(zhì)管理溝通
溝通能力從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！
一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。
學(xué)習(xí)溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
本課程通過對(duì)最新溝通理論的系統(tǒng)總結(jié)以及對(duì)眾多成功人士的深入研究，總結(jié)提煉出一套完善的溝通學(xué)習(xí)體系。
通過學(xué)習(xí)本課程您將接受系統(tǒng)的溝通技能訓(xùn)練和溝通專家的言傳身教。...
1.深刻了解溝通在企業(yè)管理工作中的重要作用，及溝通相關(guān)的本質(zhì)特征。
2.應(yīng)用做好管理溝通的幾種常用方式及三七原則等實(shí)用技巧。
3.應(yīng)用與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)溝通的要點(diǎn)與技巧。
4.透視溝通中的障礙及常見的錯(cuò)位。
5.把握溝通循環(huán)的三個(gè)方面。
6.應(yīng)用聽、說、問三大溝通藝術(shù)。
7.應(yīng)用增進(jìn)感情溝通的實(shí)用技巧。...
課程名稱：跨部門溝通技巧
理解溝通對(duì)組織的重要性
更清楚的知道部門主管溝通能力的重要性
理解溝通的意義，學(xué)會(huì)清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能
學(xué)會(huì)橫向溝通的主要角色與方式
加強(qiáng)跨部門溝通，掌握跨部門溝通的技巧，從強(qiáng)化全局視野出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)臏贤ā?
式運(yùn)用對(duì)方的思考邏輯尊重他人的主導(dǎo)權(quán)，爭取高層的支持使之成為高效溝通
溝通的五大能力：知道溝通渠道的能力、溝通結(jié)構(gòu)的能力、掌握策略關(guān)鍵點(diǎn)的能力、長期而全面布建關(guān)鍵點(diǎn)的...
再現(xiàn)部門之間/個(gè)人與團(tuán)隊(duì)/下級(jí)與上級(jí)的溝通問題
現(xiàn)場(chǎng)分析人與人之間的溝通障礙
學(xué)習(xí)演練教練和融合溝通技術(shù)
學(xué)習(xí)導(dǎo)入正向情緒的激勵(lì)技巧
制定溝通改善的行動(dòng)方案
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)融合溝通過程...
溝通是企業(yè)承上啟下的重要途徑，溝通是高效團(tuán)隊(duì)形成的基石。
通過培訓(xùn)使受訓(xùn)者掌握溝通中的一般方法和技巧，進(jìn)而提高管理中的溝通能力，為進(jìn)一步提升組織的凝聚力、提升管理水平、提高業(yè)績、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。...
課程名稱：有效溝通技巧培訓(xùn)
“我總是寧愿相信他人的最優(yōu)秀的方面，同時(shí)這樣可以節(jié)省大量時(shí)間。”
——拉迪亞德.基普林
“為什么我說了這么多，客戶還是不能明白呢？
為什么領(lǐng)導(dǎo)總是不能理解我呢？
為什么我不能和同事們談笑風(fēng)生呢?"
--溝通能力已成為現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)人士的一項(xiàng)重要技能。
而培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)的溝通能力更是建立企業(yè)人脈文化的關(guān)鍵。
一個(gè)人的職業(yè)生...
1、學(xué)會(huì)表達(dá)想法和意見，以便聽眾理解和接受您所要傳達(dá)的信息；
2、利用個(gè)人魅力和說服力影響對(duì)方的思想，增加雙贏的機(jī)會(huì)，減少時(shí)間浪費(fèi)；
3、提高演講能力，塑造職業(yè)演講形象，提升個(gè)人的業(yè)績。...
其他培訓(xùn)分類
職業(yè)素養(yǎng) |
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| 商務(wù)禮儀 | 職業(yè)修養(yǎng) | 職業(yè)心態(tài) | 溝通技能 | 職業(yè)技能 | 職業(yè)素養(yǎng) | | ||||
電子商務(wù) |
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| 網(wǎng)絡(luò)營銷 | 電子政務(wù) | 電子采購 | 搜索引擎營銷 | 電子商務(wù) | 其他 | | ||||
市場(chǎng)研究 |
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| 市場(chǎng)調(diào)查 | 市場(chǎng)分析 | 市場(chǎng)預(yù)測(cè) | 消費(fèi)者行為學(xué) | 營銷環(huán)境分析 | 市場(chǎng)研究 | | ||||
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