人才引爆點：關鍵業務及管理人才培養策略

課程收益

 本課程傳遞的十大關鍵技能：人才供應鏈、干部培養、專業人才培養、后備培養、師徒制、學習地圖、場景教學、戰訓結合、人才極端加速法

方法：從項目設計角度思考、梳理出一整套企業人才培養方法、解決關鍵人才打造問題。

意識：提高管理者的人才培養意識、能力建設意識，實現人才培養上業務與人力資源的有效聯動。

課程特色

 本課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強擔任企業大學院長、職能部門總經理的管理經驗，課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經歷總結，獲得了多家500強企業高管的認可，對業務產生了積極推動。篇章分為六大篇章、超過10個以上500強案例、超過20個以上的關鍵人才培養要素分析，以“人才培養項目”為核心，詳細分解打造的系統化解決方案、實效落地。

課程內容

 第一單元：成功關鍵——人才培養項目的三大關鍵邏輯

起點：人才供應鏈四大工具（四維渠道）

案例：XX企業的“1200工程”（關于高管參與）

技巧1：培訓工作本身的“補位協同”系統

技巧2：關于培訓的“客戶觸點”

技巧3：在今后的工作里，同步設計出“管理者通道”

雙P模型：人力資源工作新起點

問題：我們公司有哪些關鍵人才培養項目，目前的痛點（效果）如何？

 

第二單元、立足現在——管理者基于業務價值鏈的適崗培養（價值鏈與“五個看”）

我的觀點：不能過于強調“領導力”的作用

2.1、業務價值鏈：將素質與績效結合(建立干部培養的標準化體系)

對某生產制造企業業務流的分析（樣例）

對某房地產開發企業價值鏈的分析（樣例）

系統：打通所有行業管理者能力之后，我們的發現

參考：某研發制造企業“管理者運營六力”

參考：基于“六力”的業務管理者培養體系

主體設計思路四步曲

思考與提升——使用價值鏈模型

2.2、五個看與O2O：管理者培養形式的設計

工具：管理者成長的“五個看”（可按此思路設計培養方式）

思考與提升：我如何設計干部培養項目？

案例：X企業初級經理培養項目的O2O混合式學習模式設計

例：中級經理特訓營培養項目的O2O混合式學習模式設計

訓練：思考一個項目的O2O混合式學習模式設計

2.3、小微案例：將管理經驗有效萃取

參考：小微案例表、小微案例的廣泛應用操盤

 

第三單元、放眼未來——人才梯隊建設的入庫、在庫與出庫（含培養操盤的“天龍八部”）

整體邏輯：人才梯隊建設的“養豬論”

1、人才梯隊建設之入庫：比例、標準

后備人才梯隊建設——比例

潛才評價的操盤：過去、現在與將來

2、人才梯隊建設之在庫：級差時差、天龍八步

案例策略：人才儲備及培養

綜合策略：潛才的培養的“天龍八部”

要素1：明確的發展路徑 （無利不起早）

要素2：學習+實踐的結合

要素3：導師輔導

要素4：職能輪崗

要素5：一線業務實踐

要素6：培訓活動

要素7：日常評估

要素8：能力測評

3、人才梯隊建設之出庫及任用：三堂會審、五大陷阱

案例、基于業務的“三堂會審”模式

他山之石：某公司梯隊建設從入庫到任命的整個過程

規避陷阱：人才梯隊建設的五大陷阱

 

第四單元、破冰與融入——新入職人才培養的卓越之旅

兩大痛點：新人融入公司最大障礙及培養策略

利弊分析：三大關鍵場景與三條建議

樣例：某企業新員工入職培訓整體安排（短關注期）

新人帶教應該關注什么（以一年的關注期為例）

操作：導師可以做什么？（以一年的關注期為例，可靈活應變）

4.2、導師帶教：新人成長的關鍵助力者

師徒化：師帶徒的系統及策略

帶教資格：帶教系統中的導師標準

工具：“師帶徒”的激勵系統設計

協同規則：帶教系統中的四個角色及分工

關注點、適合的鍛煉點（時間管理原則）

崗位工作指導六步法（以及極致簡化策略）

正向評價：帶崗人對下屬的評價方向

雙向評價：導師與學員之間要做到雙向評價，切忌單向實施

反向評價：下屬對帶崗人的評價方向

4.3、與職業規劃匹配的帶教策略——IDP計劃

參考行動表單：個人發展計劃(IDP)

 

第五單元：三位一體——業務人才培養經典實踐

5.1、學習地圖：員工培養職涯化設計

案例：關于學習地圖建設的“得與失”

5.2、鐵三角：員工培養系統化設計

參考案例：通過正確的方式培養員工

圖景——員工能力提升的鐵三角(全員）

工具：員工能力提升的“鐵三角”實操策略

反求諸己：思考本企業的員工賦能系統（適合全員）

5.3、難題：有經驗的老師傅“倒不出來”怎么辦？

支撐工具——教學四步法

 

第六單元：“三段”式培養法——從常態化到極端加速的人才培養方法

培訓的“三段”式設計（當下加速、極端更為重要）

極端加速法：讓人才跟上組織的步伐

極端加速法的前段思考：扶上馬、送一程

極端加速法的后段思考：學中干、干中學

共勉與操盤建議

課程復盤：有用——解決問題是最好的學習

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